Agents d’engagement étudiants
Archives des CCAE eApprentissage
Michael Page, Directeur des dons exemplaires annuels, l’Université de Toronto
Building a career in advancement: Advice from the pros
March 2021
Written by: Janet Sailian
Dalhousie Medical Research Foundation Thankathon: How to thank your donors for $300
CCAE eLearning Archive
Jon Bruhm, Donor Relation, Dalhousie Medical Research Foundation
Des événements remplis de sens et reposants sur des objectifs concrets
Congrès national 2018 du CCAE session vidéo
Lynn Wester, Donor Relations Guru
Don d’actions accréditives, une histoire d'avancement l'école Selywn House
Archives des CCAE eApprentissage
James McMillan, Directeur du bureau de l’avancement, École Selwyn House
Marilyn Anthony, Directrice générale, Développement commercial, PearTree Canada
Engaging faculty, students & donors through images & story
CCAE eLearning Archive
Zahra Valani, Hillfield Strathallan College
Faire carrière en avancement institutionnel : Conseils de pros
mars 2021
Par : Janet Sailian
Flow through shares, a Selwyn House advancement story
CCAE eLearning Archive
James McMillan, Director of Advancement, Selwyn House School
Marilyn Anthony, Managing Director, Business Development, PearTree Canada
Frontline Student Engagement Officers
CCAE eLearning Archive
Michael Page, Director of Leadership Annual Giving, University of Toronto
L’engagement du corps professoral, des étudiants et des donateurs grâce aux images et aux récits
Archives des CCAE eApprentissage
Zahra Valani, Collège Hillfield Strathallan
Meaningful, purpose-driven events
CCAE 2018 National Conference Video Session
Lynn Wester, Donor Relations Guru
Merciothon de la Fondation de recherche médicale Dalhousie : Comment remercier vos donateurs pour 300 $
Archives des CCAE eApprentissage
Jon Bruhm, Relations avec les donateurs, Fondation de recherche médicale Dalhousie
Principaux points à retenir du webinaire du 25 mars « Des hauts dirigeants de l’avancement institutionnel partagent leurs stratégies et réflexions concernant la COVID-19 »
Le 25 mars 2020
Avec: Derek Cassoff, Université McGill, Mike den Haan, Université Simon-Fraser, Brent Johnston, École Country Day, John Kearsey, Université du Manitoba, Gillian Morrison, Université de Toronto, Nuvyn Peters, Université de Calgary, Mark Savenkoff, Collège Algonquin, et Erin Sargeant Greenwood, Université Saint Mary’s
Quand le cloisonnement administratif disparaît, les étudiants et les donateurs en tirent parti : comment lever les barrières entre l’aide financière aux étudiants et les fonctions de philanthropie dans votre établissement
Archives des CCAE eApprentissage
Kathryn Davidson, Directrice de la philanthropie, Université Lakehead Josh Levac, Registraire adjoint, Bourses et aide financière aux étudiants, Université Lakehead
Setting your sights on alumni of the last decade
CCAE eLearning Archive
Emily Huxley Osborne, University of Waterloo
Stratégie d’engagement universitaire
Archives des CCAeApprentissage
Mark Tilbury, Directeur, campagne annuelle et engagement des diplômés, Université Lakehead
Students and Donors Benefit When Silos Disappear: How to break down barriers between the Student Financial Aid and Philanthropy functions at your institution
CCAE eLearning Archive
Kathryn Davidson, Philanthropy Director, Lakehead University
Josh Levac, Associate Registrar, Student Awards and Financial Aid, Lakehead University
Top take-aways from the March 25 “Canadian Advancement Leaders share strategies & thoughts on COVID-19” Webinar
March 25, 2020
Featuring: Derek Cassoff, McGill University, Mike den Haan, Simon Fraser University, Brent Johnston, The Country Day School, John Kearsey, University of Manitoba, Gillian Morrison, University of Toronto, Nuvyn Peters, University of Calgary, Mark Savenkoff, Algonquin College, and Erin Sargeant Greenwood, Saint Mary’s University
Varsity Engagement Strategy
CCAE eLearning Archive
Mark Tilbury, Annual Fund and Alumni Engagement Director, Lakehead University
Viser les diplômés des dix dernières années
Archives des CCAE eApprentissage
Emily Huxley Osborne, Université de Waterloo
