• Les résultats 2019 sont disponibles

    Lire le rapport: Aperçu sur les dons de bienfaisance à l'éducation canadienne en 2019

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  • MERCI à Gillian Morrison, présidente sortante du conseil d’administration du CCAE

    Le conseil d’administration, le personnel et la communauté du CCAE lui sont profondément reconnaissants de son remarquable leadership. Joignez-vous à nous pour reconnaître ses efforts et jetez un coup d’œil sur quelques-uns des messages attentionnés de ses collègues du conseil d’administration.

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  • Présentation du conférencier principale Mike Downie

    Une passionnante allocution inaugurale prononcée par Mike Downie, Réalisateur primé de films documentaires et cofondateur du Fonds Gord Downie et Chanie Wenjack, lancera la programmation d’automne 2020-2021. Joignez-vous à Mike pour un webinaire captivant le 10 septembre à 13 heures.

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Les événements à venir

Forum de discussion des leaders d’opinion du CCAE
14 juillet – 8 décembre : mensuellement, 14 h HNE


Sommet sur le développement
28 septembre – 16 novembre : lundis à 13 h HNE


Sommet des services de l’avancement institutionnel
29 septembre – 10 novembre : mardis à 14 h HNE


Sommet sur l’avancement des collèges
23 septembre – 4 novembre : mercredis à 14 h HNE

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Chef de file de l’avancement
institutionnel au Canada

Porte-parole des professionnels de l’avancement institutionnel au Canada depuis 1993, le Conseil canadien pour l’avancement de l’éducation (CCAE) permet aux plus de 120 établissements qui constituent son effectif de bénéficier du nec plus ultra des ressources dans le domaine.

Le CCAE est un organisme bénévole qui s’est donné comme mission de promouvoir l’excellence en avancement de l’éducation. Nous offrons à nos membres des possibilités de réseautage, d’apprentissage professionnel et de soutien mutuel.

Pour les membres, les bénéfices directs de l’adhésion incluent l’accès à des programmes et services de qualité exceptionnelle et à des partenaires externes à valeur ajoutée.

Ces activités et programmes sont présentés par des pairs hautement estimés et des experts dans le domaine qui, avec leurs antécédents variés, représentent la diversité des établissements et disciplines de l’avancement institutionnel et favorisent le développement de ce créneau spécifiquement canadien.

Le mardi 19 avril 2016

8 h 30 – 16 h

Oakham House, Université Ryerson

Toronto, Ont. 

 

Partenaire principal – Industrielle Alliance Groupe financier       

Commanditaire du Sommet – Engagement Analysis Inc. Research

  

 

Des diplômés mobilisés et enthousiastes sont essentiels pour l’avancement de tout établissement d’enseignement. Comment les dirigeants des relations avec les diplômés peuvent-ils exploiter le talent et le précieux potentiel de ces intervenants clés dans une ère de changements technologiques rapides et d’attentes sans cesse plus élevées?

Joignez-vous à d’autres cadres supérieurs des relations avec les diplômés pour explorer, apprendre et résoudre des problèmes lors de ce sommet spécial du CCAE destiné aux directeurs généraux, vice-recteurs, vice-recteurs adjoints et directeurs des relations avec les diplômés.

Nous procéderons à une analyse approfondie de l’engagement et examinerons des systèmes favorisant l’engagement utilisés par des établissements membres du CCAE un peu partout au Canada. Les participants discuteront de la création d’un Système national de mesure de l’engagement.

En après-midi, les participants exploreront les thèmes suivants :

  • L’éthique et les défis de gestion
  • Conseils d’administration des associations de diplômés
  • Gestion des diplômés bénévoles
  • Plans de relations avec les diplômés couvrant l’ensemble du campus
  • Comment offrir de meilleurs services avec moins de ressources

Soyez prêts à partager vos problèmes les plus épineux et vos solutions les plus brillantes lors de la séance « 30 grandes idées en 30 minutes ». Maximisez la valeur de cette activité en invitant à Toronto certains de vos diplômés et donateurs.

Planifier d’assister à ce sommet du CCAE sans précédent!

 

L’inscription est maintenant ouverte (suivez le lien)

 

Membres du CCAE :           399 $ + taxes

Non-membres :                  499 $ + taxes


PROGRAMME

  8 h – 8 h 30
  Inscription
- Café, jus, rafraîchissements


  8 h 30 – 8 h 45
  Mot de bienvenue
– Mark Hazlett, directeur général du CCAE

  8 h 45 – 9 h 45

  Engagement – N’est-ce pas ce que nous avons toujours fait?

  Ray Satterthwaite – Engagement Analysis Inc. Research

  9 h 45 – 10 h
  Pause réseautage

  10 h  – 12 h

  Engagement, mesure dans divers programmes (table ronde)
  Modérateur – Ray Satterthwaite
  Participants
          Dianna DeBlaere, directrice des opérations et de la planification,
         
Association des diplômés, Université de la Colombie-Britannique
          Anne 
Cobban, directrice engagement des diplômés et
          partenariats, Universit
é de Toronto
          Shannon Hynes, directrice, relations avec les dipl
ômés,
          Coll
ège George-Brown
          Kevin MacDonell, directeur associ
é, données sur l’avancement
          et analyse, Université Dalhousie

  12 h – 12 h 45
  Déjeuner

  12 h 45 – 14 h
  Système national de mesure – Discussion ouverte et remue-méninges

  14 h – 14 h 15
  Pause réseautage

  14 h 15 – 15 h 30

  Sujets des discussions en groupe

  • Gestion des diplômés bénévoles
  • Conseils d’administration des associations de diplômés : Les avantages et les inconvénients
  • L’éthique et les défis de gestion
  • De meilleurs services avec moins de ressources
  • Plans de relations avec les diplômés couvrant l’ensemble du campus
  • Services de mentorat et de carrière
  15 h 30 – 16 h
  30 grandes idées en 30 minutes – Les meilleures idées proposées
  lors des  discussions en groupe

  16 h
  Mot de clôture
– Mark Hazlett

 

 Présentateurs

Anne M. Cobban – Directrice, Engagement et Partenariat avec les Diplômés, Université de Toronto

Anne M. Cobban et la Directrice de l’Engagement et Partenariat avec les Diplômés à l’Université de Toronto. Elle dirige une équipe axée sur la prestation de conseils stratégiques à plus de 25 divisions l'U de T pour renforcer l’engagement des diplômés, la promotion des relations avec les bénévoles de haut niveau et des groupes de diplômés; elle est aussi responsable des systèmes de mesure d'engagement des diplômés. Anne est diplômée de l'Université de Toronto et détient un MBA de la Schulich School de l'Université York

Dianna DeBlaere, directrice des opérations et de la planification, Association des diplômés, Université de la Colombie-Britannique

Dianna DeBlaere travaille dans le domaine des relations avec les diplômés depuis 13 ans. En 2005, elle a hérité d’un système de mesures unanimement détesté qui manquait de clarté et de finalité. Il lui a fallu un an pour transformer ce système et gagner l’adhésion institutionnelle en cours de route. En 2008, l’Université de la Colombie-Britannique décidait d’utiliser le modèle des points d’engagement (Engagement Points Model) pour mesurer l’engagement de ses diplômés dans le cadre de l’historique campagne start an evolution. Aujourd’hui, Dianna DeBlaere supervise l’analytique des données, le programme de carrière Your Next Step et le fonctionnement du Robert H. Lee Alumni Centre.

Shannon Hynes, directrice, relations avec les diplômés, Collège George Brown

Le Collège George Brown compte plus de 207 000 diplômés dont environ 35 % sont activement impliqués comme bénévoles, donateurs et ambassadeurs. En tant que directrice des relations avec les diplômés, Shannon Hynes est chargée d’assurer la prestation de programmes qui stimulent la participation et la fidélisation des diplômés, de mesurer les résultats et de communiquer des informations tirées des données et susceptibles d’orienter le processus décisionnel institutionnel.

 

Kevin MacDonell, directeur associé, données sur l’avancement et analyse, Service d’avancement institutionnel de l’Université Dalhousie

Kevin MacDonell, ancien journaliste et rédacteur, a occupé diverses fonctions en avancement de l’éducation supérieure depuis 2003. Il a lancé le blogue CoolData (cooldata.org) en 2009, un blogue qui promeut l’apprentissage des techniques d’analyse des données et de modélisation prédictive par les professionnels qui travaillent en avancement des établissements d’enseignement et d’autres organisations sans but lucratif. Avec Peter Wylie, il a co-écrit Score!: Data-Driven Success for Your Advancement Team, publié par le CASE en 2014.

 

Ray Satterthwaite – Président, Engagement Analysis inc.

Ray Satterthwaite a commencé sa carrière en avancement institutionnel à l’Université McGill dans le domaine des programmes destinés aux diplômés. Il est ensuite devenu directeur des relations avec les diplômés et de la campagne annuelle. À l’Université Queen’s, il a été directeur du développement et directeur de campagne, vice-principal associé à l’avancement et agent en chef du développement. À ce titre, il a dirigé une fructueuse campagne de souscription de 262 millions de dollars. Plus récemment, il a été directeur général de l’avancement au Collège Ashbury d’Ottawa, où il supervisait les communications, le marketing, les relations avec les diplômés et les parents ainsi que toutes les activités de financement de l’établissement. Il a également été président de la Fondation du Collège.

Ray Satterthwaite s’implique au sein du CCAE et du CASE. Ses recherches, allocutions et articles sur l’engagement des diplômés lui ont valu des prix internationaux, dont le Faculty Star et le Rising Star du CASE. En 2007, il a fondé Engagement Analysis Inc. et a depuis aidé plus de 70 clients au Canada, au Royaume-Uni et aux États-Unis à recenser, mesurer et utiliser les données sur l’engagement pour améliorer leurs programmes.

 

Présentations

 

L’état de l’engagement

Ray Satterthwaite

L’évaluation des programmes de relations avec les diplômés a toujours été basée sur des mesures qualitatives. Au cours des dix dernières années, le concept d’engagement des diplômés a vu le jour dans la foulée des demandes pour une approche plus quantitative. Non seulement nos conseils d’administration demandent des mesures concrètes, mais l’accent mis sur la rentabilité dans les bureaux d’avancement plus intégrés fait en sorte que le personnel doit justifier les programmes en mesurant leur impact.

Au moment où de plus en plus d’établissements cherchent à élaborer des mesures de l’engagement, un défi se pose à eux : définir l’engagement dans le contexte qui leur est propre et définir ce qui doit être mesuré pour refléter cette définition avec cohérence et précision. L’engagement prend racine dans une expérience personnelle et se développe en un sentiment dont l’expression prend la forme d’actions concrètes. Ce ne sont pas des choses faciles à mesurer.

Cette séance présentera un aperçu du développement de ce processus de mesure, des tendances générales dans notre secteur, des défis qui se posent avec l’afflux d’informations et des décisions difficiles qui doivent être prises pour poursuivre le processus.

 

Mesure de l’engagement dans divers programmes (table ronde) 

Quatre dirigeants des Relations avec les diplômés partageront leurs expériences et discuteront de la manière dont ils ont défini, évalué et géré leurs programmes à l’aide d’un processus de mesure quantitative.

Questions pour le panel d’experts :

  1. Quelle est votre définition de l’engagement? L’avez-vous mise par écrit?
  2. Comment en êtes-vous arrivé à cette définition? Quel a été le processus? Qui y a participé? Quels ont été les défis?
  3. Quelle est votre formule? Y a-t-il un calcul standard? A-t-il changé?
  4. Comment faites-vous rapport sur vos résultats? À qui? À quelle fréquence?
  5. Quel impact vos mesures ont-elles eu sur vos programmes? Qu’avez-vous appris sur vos programmes; l’avez-vous appris en mesurant/remesurant?
  6. Quels défis avez-vous rencontrés? Quels nouveaux défis prévoyez-vous?
  7. Si vous deviez recommencer l’expérience, que feriez-vous différemment ou que chercheriez-vous à éviter à tout prix?
  8. Comment, selon vous, vos résultats vont-ils évoluer? Quel avenir envisagez-vous pour le processus?