Written by: Janet Gottlieb Sailian Part Two of the Démarches d’intégration de l’EDIA en avancement explore le travail de deux leaders de l’avancement en poste l’une à l’Université McMaster et l’autre à l’École Branksome Hall dans le but de comprendre, définir et mettre en œuvre les principes et les stratégies en matière d’équité, de diversité, d’inclusion et d’autochtonité. Le CCAE a interviewé des leaders de l’avancement en poste dans deux universités, un collège et une école indépendante. Il leur a demandé de rendre compte des plans et progrès de leurs établissements – et plus particulièrement de leurs services d’avancement – en matière d’intégration de l’EDIA dans leur vision et dans leur travail. Voyez le premier article de cette série pour découvrir les progrès réalisés par l’Université de la Colombie-Britannique et le Collège Algonquin dans leurs démarches d’intégration de l’EDIA. N’hésitez pas à partager vos idées et récits concernant l’EDIA dans vos services d’avancement — ainsi que vos autres innovations dans le domaine — avec l’auteure à janetsailian@gmail.com
Karen McQuigge ’90 Directrice, engagement des diplômés, Bureau de l’engagement des diplômés / Association des diplômés de l’Université McMaster Université McMaster Quelles mesures votre service d’avancement prend-il pour diversifier et autochtoniser l’avancement de l’éducation en particulier?
Équipe d’engagement des diplômés et programmes
Pour le personnel de notre bureau et la composition de notre équipe, nous faisons appel à des réseaux non traditionnels et encourageons nos internes – qui sont souvent plus représentatifs de la diversification de notre population étudiante – à soumettre leur candidature à ces postes. Pour le programme qui leur est destiné, nous nous sommes assurés de pouvoir offrir à nos diplômés racialisés et autochtones un vaste éventail d’occasions de prononcer des allocutions et d’être reconnus. Nous élargissons également notre réseau de bénévoles afin de disposer d’un groupe diversifié, notamment au conseil d’administration de l’Association. Pour la première fois, la présidence de l’Association est occupée par une personne autochtone.
L’EDIA dans le plan stratégique et profils de diplômés
L’EDIA occupe une place importante dans le plan stratégique que nous avons élaboré en 2020; ce concept guidera notre programmation pour les trois prochaines années. Par exemple, dans le cadre du Mois de l’histoire des Noirs, nous avons eu trois conférenciers noirs, deux épisodes de balado qui ont mis en vedette des diplômés noirs et créé 16 profils de diplômés noirs pour nos chaînes numériques et la page Web où les diplômés relatent leurs expériences mcmasteralumnistories.ca
Sans égard au poste qu’ils occupent et à leur niveau hiérarchique, comment les membres du personnel d’avancement peuvent-ils fait partie de la solution en matière d’EDIA et contribuer à faire changer les choses?
En s’informant. En étant proactifs dans leur apprentissage. En prenant les mesures qui s’imposent. La seule façon de s’assurer que l’EDIA fasse partie intégrante de nos programmes et de notre embauche consiste à nous engager à y parvenir afin que plus tard, l’EDIA soit intégrée à nos pratiques d’embauche, à nos programmes, à nos activités d’engagement et aux prestations de nos bénévoles.
Liisa Stephenson, PhD Directrice associée, Communications École Branksome Hall Quelles mesures votre service d’avancement prend-il pour diversifier et autochtoniser l’avancement de l’éducation en particulier?
Principes d’EDIA
Branksome Hall se veut une communauté qui souscrit aux principes de diversité, d’équité et d’inclusion, afin qu’ils imprègnent la culture institutionnelle, orientent les mesures prises et se reflètent dans le vécu des membres de notre communauté. En tant qu’établissement offrant un programme de baccalauréat international, Branksome Hall s’efforce également de mobiliser des points de vue multiples, de remettre en question les hypothèses de manière critique et de collaborer à la grandeur du campus pour soutenir la diversité, l’équité et l’inclusion ainsi que l’engagement et l’action communautaires.
Objectifs, stratégies et plans d’action
Pour appuyer ces valeurs, l’École a créé un nouveau site Web consacré à la diversité, à l’équité et à l’inclusion, qui offre une variété de ressources et de mises à jour, et un Plan d’action initial qui définit ses objectifs et ses actions. Branksome Hall a entrepris sa démarche d’intégration de la diversité, de l’équité et de l’inclusion au printemps 2020. Celle-ci inclut :
- La nomination de Mira Gambhir, Ph.D., au poste de cheffe, Recherche, Diversité, Équité et Inclusion;
- Clubs de livres et programmes en EDI pour les diplômées, conférenciers invités et débats d’experts;
- Création d’un groupe de travail sur l’EDI;
- Un audit de l’EDI.
Résultats mesurables
Publié en juillet 2021, le premier bilan de Bransksome en matière d’EDI fournit un aperçu détaillé des travaux réalisés et entrepris au cours de la présente année scolaire. Regardez la vidéo qui suit pour en apprendre davantage sur l’audit de l’EDI en cours à Branksome : (https://branksome.myschoolapp.com/app/detail/video/8556582) Récemment, Branksome Hall a amassé plus de 500 000 $ pour l’aide financière et les bourses destinées aux étudiants autochtones et racialisés. Nous travaillons en étroite collaboration avec notre communauté pour accroître encore plus l’aide financière. Branksome Hall entretient depuis longtemps des relations avec l’Aînée Anishinaabe Shelley Charles, qui contribue au savoir et à l’apprentissage des étudiantes de tous les niveaux et travaille avec les professeurs et le personnel. Liens pertinents :